5. ariketan agintzen zen bezala, nire ibilbide pertsonalaren mapa kontzeptuala egin dut. Hezkuntza
sistematik egindako bidearen nondik norakoak laburki azalduz.
Didaktika
-
Nola
bizitu duzu etapa bakoitza?
Bizitako etapa guztien oroitzapen ona daukat.
Txikitakoaz gehiegi gogoratzen enaizen arren, Langaitz Ikastolara joaten
nintzen garai hartan ongi pasatzen nuenaren sentsazioa daukat. Lagun asko
nituela esatera ausartuko nintzateke, eta jolas-orduetan makina bat
esperientzia bizi nituela. Irunera bizitzera joan ginenean, oraindik txikia
nintzenez, ez nuen arazo handirik izan inguru berrira moldatzeko, zorionez.
Eskolan, 2. mailatik 3. mailara pasatzean gelak nahastu eta lagun berriak
egiteko aukera izan nuen, 6. mailatik DBH-ra pasatzerakoan ere bai, baita
DBH-tik institutura aldatzerako garaian ere. Aldaketa horiek guztiak positiboki
gogoratzen ditut, eta are gehiago, beharrezkoak ikusten ditut pertsona bat
pertsonalki asko betetzen duela uste baitut. Eskolaz kanpoko jarduerei
dagokienean beste horrenbeste esango nuke. Nire kasuan behintzat, oso
positiboak izan dira alderdi guztietan: ongi pasatzen nuen, lagunak nituen, ...
-
Zer
zen garrantzitsua ikasteko?
Ikasteko garratzitsua zen ongi pasatzea,
motibazioa, interesa eta nola ez, batzuetan, beste batzuengandik zetorren
inpultso hori, lanak egiteko esanez edo lan zailetan lagunduz.
-
Nolakoa
zen ikasle taldea?
Ikasle asko ginenez, (beti izan ditut gela
handiak) ikasle mota asko zegoen urtez urte. Kanpotar gutxi izan ditut
gelakide, baina behin baino gehiagotan izan dut atzerapenen bat zuen kide bat
edo beste.
-
Nolakoak
ziren irakasleak? Zein funtzio zuten?
Mota guztietako irakasleak izan ditut. Batzuk
ikasgaia ematera mugatzen ziren, beraz beraien funtzioa horixe zen, ikasgaia
ematea. Baina, beste batzuk, ordea, hurbilekoak ziren eta gu ezagutzen saiatzen
ziren. Horiek baloreak transmititzen zituzten eta jarrera-kritikoa sustatzen
zuten, ikasgaiaren aurretik. Beste batzuk, ikasgaiaren bidez ongi pasa
zitekeela erakutsi ziguten, oso modu dinamikoan helarazten baitzuten azaldu
beharrekoa. Azken hauek jakin-mina sorraraztea zuten funtzioa
-
Nola
ebaluatzen zen?
Ebaluatzeko modua oso antzekoa izan da irakasle
gehienetan, bi motatako ebaluazioa bereiziz. Batzuek, ebaluazio jarraia zuten
gustuko. Hortaz, eguneroko lanak garrantzi handia zuen, eta ez horrenbeste
ebaluazio amaieran egiten zen azterketak. Besteek, aldiz, nahiago izaten zuten
ebaluazio amaierako azterketari garrantzia eman, azterketara arte egindako
lanaren gainetik.